哪家治疗白癜风效果最好 http://wapyyk.39.net/bj/zhuanke/89ac7.html刘洁/福建省厦门英才学校中学部
左晓凯/河南省洛阳市第四十中学
年6月，来自全国各地的27名地理教师摄影解读群和中地参卓越群的地理老师们，前往西藏藏南谷地和藏北草原进行了为期9天10夜的研学旅行。在研学途中，教师通过认知体验、认知冲突、认知创新三个认知层次，使地理理论知识得到深化、重构与完善，使地理实践力得到提升。
一、西藏研学旅行中的认知体验在中学教学中，地理教材更多呈现的是较大空间尺度的地理现象、地理规律，师生对各区域的认知建立在这种较大尺度的一般性认知之上。研学旅行过程中，会将中学地理涉及相关原理、规律进行印证，形成普遍的认知体验。西藏研学途中，精选几个比较深刻的认知体验案例与大家共赏。1.雅鲁藏布江河谷是印度洋水汽深入西藏的通道本次研学活动主要集中在雅鲁藏布江中下游河段。在林芝段的雅鲁藏布江大峡谷位于雅鲁藏布江下游。日出前后，站在雅鲁藏布江河流阶地上，明显地可以看见白色薄雾状的水汽逆江而上，随着气温的升高，这种水平向的水汽输送被河谷中升腾的水汽打破。海陆间水循环和陆地内水循环共同作用给雅鲁藏布江河谷带来大量的降水，受热量的分配，河谷地区种植小麦、青稞，往上依次分布阔叶林、针叶林、灌木林、草甸、流石滩、冰雪带，形成了较为完整的垂直自然带（图1）。逆流而上，来自印度洋的水汽逐渐减少，河谷两侧高山上的植被越来越少。行至日喀则，河谷两侧的山地几乎无绿色植被覆盖，河谷中的河漫滩和低阶地地区受主要由冰雪融水补给的年楚河滋养，形成了世界青稞之乡（图2）。图1藏南雅鲁藏布江的河谷农业和垂直自然带图2日喀则附近的河谷农业2.不同主导因素使植被分布存在差异穿行于藏南河谷之中，经常看到两侧山地森林的分布差异，如山地“山地阴阳坡”（指山地阴坡阳坡植被差异）、倒置的林线（指随海拔升高植被逐渐茂盛）、马鬃状林线（森林像马鬃一样呈条带状纵向分布）。与西北地区不同的是，在尼洋河两侧的河谷之中，南北两侧的阴阳坡都有森林分布，但是在植被茂密程度、树种上存在很大的差异。阴坡植被接收太阳辐射较少，蒸发较弱，水分充足，森林的长势更好。从林芝逆江而上，在较干旱的雅鲁藏布江河谷两侧的谷坡地带，山腰地区降水相对丰富，植被由山谷向山腰逐渐增多，形成“倒置的林线”。西藏的马鬃状林线分为两种，一种是在相对干旱地区，沟谷地区植被生长较好，山脊地带植被分布较少，决定植被分布的主导因素主要是水分，沟谷是集水线也是林线；一种主要是在相对湿润的地区，山脊地区有森林分布，沟谷地带受高山冰雪融水侵蚀较为严重，植被稀少（如图3）。图3脊线附近的马鬃状林线3.冰川地貌广布青藏高原海拔高，在高山之上冰川广泛发育。冰川类型多样，有大陆型冰川，如卡若拉冰川，也有海洋型冰川，如米堆冰川。悬冰川、冰塔林(如图4)、冰舌随处可见。冰川地貌发育齐全，如冰川侵蚀形成的冰斗、角峰、刃脊、U型谷；冰川堆积形成的冰碛湖（如图5）等。图4卡若拉冰川雪线附近的冰塔林图5米堆冰川及冰碛湖4.耕作业主要集中于河谷地带受制于热量，西藏的耕作业主要分布在雅鲁藏布江及其支流河谷地带的阶地、台地、坡地（图6）。河谷地区种植的农作物通常为小麦、青稞，还有少量的油菜。在拉萨、日喀则等城市周边有蔬菜种植。农作物的种植通常采用垄沟相间的种植方式，这种方式可以增加土壤与阳光的接触面，进而起到增温的作用。蔬菜种植通常采用地膜、大棚种植，保持温度，减少水分蒸发。藏南河谷地区夏季多夜雨，有利于农作物白天进行光合作用，夜晚进行水分补充，增大昼夜温差，延长生长周期，促进农作物有机质积累。图6藏南雅鲁藏布江河谷农业坡地梯田5.雅鲁藏布江河谷是地质灾害频发区雅鲁藏布江位于亚欧板块与印度洋板块交界处，地壳运动活跃，谷坡两侧多断层（图7）、节理、褶皱发育，岩石支离破碎，在重力作用下易发生崩塌灾害。雅鲁藏布江流域降水集中于夏秋季节，山高谷深，地形坡度大，容易发生滑坡、泥石流灾害。河谷两侧山地海拔高，昼夜温差较大，易发生冻融荒漠化（图8）。西藏旅行，尽量避开7、8月分的雨季，减少遭遇滑坡、泥石流、崩塌、冻融灾害的几率。图7雅鲁藏布江沿岸山体的断层图8冻融荒漠化二、西藏研学旅行中的认知冲突与中学地理教学通常涉及的较大空间尺度地理现象不同，在研学旅行途中我们经常看到的都是较小空间尺度下的地理现象，是在一般性地理规律下的特殊性自然景观。由于地理空间尺度的差异，在研学途中通常会产生与以往认知不同的认知冲突。认知冲突的存在，会引起地理人对小尺度地理现象的再研究和地理知识结构的完善与重构，也往往成为高考地理命题的素材。西藏研学途中，认知冲突无处不再，往往成为老师们研学交流、探究的热点。1.雅鲁藏布江中游沿岸居然广布河谷风沙地貌河谷风沙地貌是发育在河流谷地,叠加于河流地貌之上，受风力作用和水力作用影响形成的风成地貌。河谷风沙地貌较为罕见，但我们在雅鲁藏布江中游河段或其支流的宽谷之中，河谷风沙地貌发育较为普遍，沿途随处可见河谷两侧大小不一的爬升沙丘（如图9）、沙山（图10）。不仅如此，河谷两侧沙漠化现象十分严重。为何雅鲁藏布江河谷会出现如此普遍的河谷风沙地貌和严重的沙漠化现象，究其原因：雅鲁藏布江输沙量较大，枯水期河床沉积的泥沙裸露，每年冬春季节西风急流与不同尺度的山谷风环流、河谷山口狭管效应叠加，局部风力大，裸露的泥沙被风搬运到河流宽谷两侧的河漫滩和低阶地上、山体一侧堆积，形成较大的沙丘和沙山。雅鲁藏布江河谷地区是西藏人类活动较为集中的区域，一方面人类活动会加剧沙漠化，另一方面风沙也会极大地影响人类生产生活。在风沙严重的国道、正在建设中的的拉林铁路两侧，建设了大量的草、石、尼龙网方格沙障以及高立式挡风墙工程措施，用来保护重要的交通线，减少风沙危害。但是有的沙障已经被风沙掩埋，需要重新进行建设，工程治沙不会一劳永逸，最好的措施应该是生物治沙措施。雅江河谷并不缺水，缺的应该是能够适应当地高寒、春旱、多风沙环境的植被。图9雅鲁藏布江河谷中游爬升沙丘图10航拍雅鲁藏布江中游支流河漫滩、沙山2.海拔高不一定比海拔低的地方高原反应严重高原反应是人体急速进入海拔米以上高原或高山，暴露于低压低氧环境后产生的各种不适，是高原地区独有的常见病。但是并非海拔越高，高原反应越严重。蓝冰湖海拔高于拉萨，但由于植被覆盖率较高，含氧量大，因此在蓝冰湖我们的高原反应远没有在拉萨那么严重（图11、12）。高原反应与大气中含氧量与气压有关，海拔仅仅是影响含氧量的一个因素，植被覆盖率在一定程度上可以影响大气含氧量，一年之中的冬季和一日之中的夜晚由于生物呼吸作用弱，大气含氧量低，更容易引起高原反应。图11蓝冰湖（海拔米）四周山体密布喜马拉雅冷杉图12拉萨（海拔米）四周山体植被覆盖率较低3.藏南谷地也可大面积种植冬小麦穿行在藏南谷地，沿途总能见到绿油油的农作物，根据已有认知我们总是将其认作是青稞，直到我们在帕隆藏布江河谷的藏民村落中，早餐时吃了美味的小麦面条和糌粑后（图13），看到了颜色不一、挂满穗头的农田（如图14）时，才如梦初觉，强烈的认知冲突激发求知欲，经过询问藏民得知，左侧绿绿的是种植的冬小麦、右侧泛*的是种植的冬青稞。查阅资料发现：冬小麦在海拔以下的藏南河谷都有种植，播种面积仅次于青稞和春小麦，海拔较低的林芝地区（平均海拔米）河谷中，局地冬小麦的种植面积甚至大于青稞。研学流交探究其成因：藏南河谷位于低纬度地区，冬季，北部的藏北高原和高大山脉阻挡了南下寒流的入侵，冬季温和：藏南总东部的林芝最冷1月平均气温在零度左右，即使在藏南西北部的日喀则河谷1月均温也只有零下12度左右，冬小麦可安全越冬；藏东南林芝河谷因受印度洋暖湿气流的影响，叠加海拔相对较低的因素，形成了类似于暖温带的季风湿润小气候，成为西藏优质冬小麦的主产区。图13美味的小麦面条和糌粑图14藏南帕隆藏布江河谷中的冬小麦、冬青稞田4.罕见的瀑冰景观冬季在北方山区河谷旅行，常见瀑布结冰后形成的冰瀑，随着冰雪慢慢融化，冰瀑下游才会出现液态的流水。而在藏南有着“世界冰川之乡”的米林县帕隆藏布江河谷中，我们却偶遇了罕见的瀑冰奇观（如图15）：上面是液态的瀑布流水，下面却分布着固态的冰雪，给人以瀑布流水在下部结成冰的错觉。研学流交探究其原因：随着春季气温逐渐升高，在河谷两侧的山坡沟谷中，冬季沉积凝结的冰雪开始差异融化。局部地区海拔高受周围山体阴影遮挡较少，光照更充足，冰雪消融的较快；海拔较低的沟谷处沉积的冰雪在陡坡较薄，缓坡较厚，上侧陡坡的冰雪融化速度快于下侧的缓坡。瀑冰上部的流水流淌到下部尚未融化的冰雪中时，并没有在表层结冰，而是从顶部洞穿了下部的冰雪，在冰雪层的下方流淌。图15瀑冰奇观三、西藏研学旅行中的认知创新研学旅行结束，才是深度研学的开始时。在认知体验和认知冲突的基础上，地理教师可以对研学中遇到的典型素材进行收集，并一定的加工创新，使其更好地服务于中学地理教学，如地理摄影解读作品、典型地理事物的视频剪辑、地理原创试题的命制、研学游记、研学论文等。1.地理摄影作品解读地理摄影解读作品是指标注了拍摄时间、地点，能够真实反映地理事物之“理”的照片，具有真实性、典型性、生活化的特点，是地理课堂中教学理论联系实践的重要载体，也是直观化呈现地理信息的重要途径。地理研学旅行摄影采风系列活动的直接目的就是为了收集典型区域的地理影解读作品。研学途中老师们相互交流地理眼看世界的能力以及摄影技术、地理解读的技巧，活动结束后，每位地理教师必须交10副地理摄影解读作品。每年精选部分作品入选全国地理摄影解读展品，至今已已有三百余幅佳作每年都在中地参
